隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展和普及，其延伸出來的掌上互聯(lián)越來越成為便利于人們生活的新技術(shù)。掌上互聯(lián)也可以稱之為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，是新興互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，也是當(dāng)下很多企業(yè)為追求用戶快速體驗(yàn)的一種新突破點(diǎn)?；诖?，用戶界面設(shè)計(jì)，也就是UI設(shè)計(jì)便成為了企業(yè)新產(chǎn)品和品牌廣而告之的新渠道，UI設(shè)計(jì)人才也理所當(dāng)然的成為了人才市場(chǎng)上緊俏的職業(yè)。
緊俏的人才需要專業(yè)的培養(yǎng)才能達(dá)到企業(yè)的理想標(biāo)準(zhǔn)，那么，什么樣的培養(yǎng)群體有學(xué)習(xí)UI設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)呢？其實(shí)，在UI設(shè)計(jì)行業(yè)興起之時(shí)，國(guó)內(nèi)部分大學(xué)也相繼開設(shè)過UI設(shè)計(jì)專業(yè)，但是由于實(shí)踐技能不理想而導(dǎo)致畢業(yè)生只能存在于理論化的階段，走進(jìn)企業(yè)也無法授予重任。相反，一些技術(shù)類職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生恰恰會(huì)被企業(yè)看重，其主要還是在于職業(yè)技術(shù)院校重實(shí)踐的教學(xué)方式。
初中生從零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更具優(yōu)勢(shì)
一般來說，職業(yè)院校都以初高中畢業(yè)生、社會(huì)在職人員為生源群體，那么這些人學(xué)習(xí)新興的UI設(shè)計(jì)專業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)呢？首先，初高中畢業(yè)生因?yàn)槲幕潭缺容^低，學(xué)技術(shù)幾乎是零基礎(chǔ)，在這種情況下，對(duì)于實(shí)踐多的學(xué)技術(shù)道路比較感興趣，認(rèn)可度也高，學(xué)習(xí)的積極性較強(qiáng)，容易學(xué)到東西；社會(huì)在職人員因?yàn)閷?duì)這個(gè)行業(yè)比較了解，在有限的時(shí)間內(nèi)會(huì)抱著“充電”的態(tài)度去認(rèn)真汲取對(duì)實(shí)際工作有幫助的技能，所以這也是這部分群體學(xué)UI設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。
其次，學(xué)時(shí)短見效快也是初高中畢業(yè)生和社會(huì)在職人員選擇職業(yè)技術(shù)院校作為學(xué)UI設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)的重點(diǎn)。以國(guó)內(nèi)的品牌互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育南京新華電腦專修學(xué)院為例，針對(duì)初高中畢業(yè)生開設(shè)了兩年制UI設(shè)計(jì)專業(yè)，針對(duì)社會(huì)在職人員開設(shè)特色的短期培訓(xùn)課程，初高中畢業(yè)生不用再花費(fèi)高昂的學(xué)費(fèi)和好幾年的時(shí)間再去追求學(xué)歷謀工作，經(jīng)過在新華的兩年時(shí)間學(xué)技術(shù)便可獲得高薪穩(wěn)定的工作；社會(huì)在職人員參加短期培訓(xùn)也可以在空余的時(shí)間充電，為自己的工作技能加薪。
UI設(shè)計(jì)的門檻低，不用寫代碼，不用研究數(shù)學(xué)，只要你有創(chuàng)意，愿意學(xué)習(xí)一門技術(shù)，新華互聯(lián)網(wǎng)科技的專業(yè)UI設(shè)計(jì)教學(xué)一定可以讓你成為新興產(chǎn)業(yè)中的人才！
